【乘法初步认识教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

通过具体情境，使学生初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，能正确地将相同加数的加法算式改写成乘法算式。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、比较等活动，引导学生在实际问题中发现相同加数的加法运算，从而引出乘法的概念，培养学生的数学思维能力和抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习乘法的兴趣，体会数学与生活的联系，增强学习数学的自信心和探究意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。

- 难点： 理解“相同加数”与“个数”之间的关系，能够准确地将加法算式转化为乘法算式。

三、教学准备：

- 教具：小棒、图片、课件

- 学具：练习本、铅笔、小棒若干

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一组图片，如：

> “小明有3个篮子，每个篮子里有2个苹果。一共有多少个苹果？”

引导学生用加法计算：2 + 2 + 2 = 6

提问：“这样的加法算式有什么特点？”（加数相同）

引出课题：“今天我们要学习一种更简便的方法来表示这样的加法——乘法。”

（二）探索新知（15分钟）

1. 认识乘法算式：

教师板书：2 + 2 + 2 = 6

引导学生思考：“有没有更简洁的方式表示这个算式？”

板书：2 × 3 = 6

讲解乘法算式的含义：

- “×”是乘号；

- “2”是相同的加数；

- “3”是相同加数的个数；

- “6”是结果。

2. 读写乘法算式：

教师示范读法：“2乘3等于6”，并让学生跟读。

3. 对比练习：

出示多个加法算式，如：

4 + 4 + 4 + 4 = 16

5 + 5 + 5 = 15

让学生尝试将其改写为乘法算式。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 课堂练习：

- 把下面的加法算式改写成乘法算式：

3 + 3 + 3 + 3 = ___

7 + 7 + 7 = ___

9 + 9 = ___

2. 小组合作：

每组发放小棒，要求学生摆出一定数量的相同数，并写出对应的加法和乘法算式。

（四）总结提升（5分钟）

1. 回顾知识点：

- 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

- 相同的加数叫“乘数”，加数的个数叫“另一个乘数”。

- 乘法算式由乘号连接两个数，结果是积。

2. 布置作业：

完成课本相关练习题，并在生活中找一个可以用乘法解决的问题。

五、板书设计：

```

乘法初步认识

2 + 2 + 2 = 6

↓

2 × 3 = 6

（乘号） （乘数）（乘数）

```

六、教学反思：

本节课通过生活中的实例引入乘法概念，帮助学生建立直观的理解。在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，激发了他们的学习兴趣。部分学生在理解“相同加数”与“个数”的关系上仍存在困难，需在后续教学中加强引导与练习。