【百分数的认识教学设计教案】一、教学

人教版小学数学六年级上册第五单元《百分数》第一课时。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。

- 能正确区分百分数与分数的不同，了解百分数在生活中的广泛应用。

2. 过程与方法：

- 通过生活实例引导学生发现百分数的存在，培养学生的观察力和分析能力。

- 在探究过程中，学会用百分数表达数据，提高数学语言的表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

- 培养学生用数学眼光看待问题的习惯，增强应用意识。

三、教学重点：

理解百分数的意义，掌握其读写方法。

四、教学难点：

理解百分数与分数的区别与联系。

五、教学准备：

多媒体课件、生活中常见的百分数图片（如饮料标签、商品折扣、考试成绩等）、练习纸、课堂小测验题卡。

六、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师展示几张生活中常见的带有百分数的图片，如“某品牌牛奶含钙量为10%”、“某商品打八折”、“考试合格率为95%”。

提问：“你们在生活中有没有见过这样的数字？它们是什么意思？”

引导学生思考并说出自己的理解，引出课题：“今天我们要认识一种特殊的数——百分数。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）初步感知：

教师出示几个百分数，如“50%”、“75%”、“120%”，引导学生读出这些数，并观察它们的写法。

提问：“百分数的写法有什么特点？它和我们以前学过的分数有什么不同？”

学生讨论后，教师总结：百分数通常由一个数字加上百分号“%”组成，表示一个数是另一个数的百分之几。

（2）深入理解：

举例说明：

- “某次考试中，有80%的同学达到了优秀水平。”

- “一件衣服原价200元，现在打九折，即现价为原价的90%。”

让学生结合实际例子，理解“百分之几”的含义，即“每100份中的多少”。

（3）比较与辨析：

出示一些分数和百分数进行对比，如：

- 分数：1/2，百分数：50%

- 分数：3/4，百分数：75%

引导学生讨论：百分数和分数有什么相同点和不同点？

教师总结：百分数是一种特殊的分数，分母固定为100，常用于表示比例或比率；而分数可以表示具体数量或比例。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）读写练习：

教师出示多个百分数，如“65%”、“100%”、“2.5%”、“150%”，请学生轮流读出，并写出相应的百分数。

（2）选择题练习：

判断下列说法是否正确：

- 百分数可以表示具体数值。（×）

- 百分数的分母是100。（√）

- 百分数和分数一样，都可以带单位。（×）

4. 生活应用（5分钟）

教师展示几个生活中的百分数应用场景，如：

- 食品营养成分表中的“脂肪含量10%”

- 商场促销中的“满100减20，相当于打8折”

- 体育比赛中的“命中率85%”

引导学生思考：“这些百分数在实际中有什么作用？”

5. 小结与作业（5分钟）

（1）小结：

今天我们学习了百分数的基本概念，知道了百分数的读写方式，也了解了它与分数的区别。百分数在我们的生活中非常常见，可以帮助我们更直观地理解数据之间的关系。

（2）作业布置：

- 完成课本第78页的“做一做”练习题。

- 观察生活中的百分数，记录下来并简单说明它的意义。

七、板书设计：

```

百分数的认识

1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几。

2. 写法：数字 + %，如：50%

3. 读法：五十百分之

4. 与分数的区别：

- 百分数分母固定为100

- 常用于表示比例、比率

```

八、教学反思（课后填写）：

本节课通过贴近生活的实例引入百分数，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够正确读写百分数，并能初步理解其意义。但在百分数与分数的对比上，部分学生仍存在混淆，需在后续课程中加强巩固。