【《8和9解决问题练习课》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过练习，进一步掌握8和9的加减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：在具体情境中，引导学生经历“读题—分析—列式—解答”的全过程，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真审题、独立思考和合作交流的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解题目意思，正确选择计算方法并进行计算。

- 难点：根据实际情境灵活运用8和9的加减法解决问题。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题卡、实物教具（如小棒、数字卡片等）。

- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活中的简单情境图，例如：“小明有8个苹果，妈妈又给他买了1个，他一共有多少个苹果？”

引导学生观察图片，说出已知条件和问题，并鼓励学生用算式表达出来。引出课题：“今天我们来上一节关于8和9的解决问题练习课。”

2. 复习旧知（5分钟）

通过口算游戏或小竞赛的形式，复习8和9的加减法，如：

- 8 + 1 = ?

- 9 - 2 = ?

- 7 + 2 = ?

- 9 - 5 = ?

让学生快速回答，巩固基础知识。

3. 探究新知（15分钟）

出示几道应用题，如：

- 小红有9颗糖，吃了3颗，还剩几颗？

- 图书角有8本书，又借走了2本，还剩几本？

- 小狗有5根骨头，又找到了4根，一共有多少根？

引导学生逐题分析，先读题，再找出已知信息和问题，最后列出算式并计算。

教师适时点拨，强调审题的重要性，避免因理解错误而导致计算错误。

4. 分组练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一组练习题，内容包括填空、连线、看图列式等题型。要求学生在规定时间内完成，并互相检查答案。

教师巡视指导，针对个别学生进行辅导。

5. 总结提升（5分钟）

请几位学生分享自己在解题过程中遇到的困难以及如何解决的。教师总结：

- 解决问题要先读懂题意；

- 确定是加法还是减法；

- 计算时要细心，养成检查的习惯。

6. 布置作业（2分钟）

完成课本第X页的练习题，并尝试自己编一道关于8和9的问题，写在练习本上。

五、板书设计：

```

《8和9解决问题练习课》

读题 → 分析 → 列式 → 计算 → 检查

8 + 1 = 9 9 - 3 = 6

7 + 2 = 9 9 - 5 = 4

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入和小组合作的方式，增强了学生的参与感和实践能力。大部分学生能够正确理解题意并进行计算，但在一些复杂题目的分析上仍需加强训练。今后应多设计贴近生活的题目，帮助学生建立数学与现实的联系。