一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握本课生字词，理解词语在文中的意思。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对青年画鱼的敬佩之情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生分析人物形象和感悟情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受青年专心致志、精益求精的精神品质。

- 激发学生对艺术的热爱和对敬业精神的尊重。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解“鱼游到纸上”这一标题的含义，体会青年画鱼的专注与技艺高超。

- 教学难点：理解文中“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”的联系，感悟人物精神。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文录音、图片等）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过会‘游’的鱼？今天我们要学习的这篇课文题目是《鱼游到纸上》，这到底是怎么回事呢？”激发学生的兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 学生再读课文，思考问题：课文主要讲了一件什么事？

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段阅读课文，找出描写青年画鱼动作和神态的句子。

- 引导学生关注“他有时工笔细描，把每片鱼鳍都画得像透明的纱；有时又挥笔速写，几笔就画出鱼儿摆尾的动态。”

- 体会青年画鱼时的专注与熟练。

2. 引导学生理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。

- 提问：“为什么说‘鱼游到纸上’，也可以说‘鱼游到心里’？”

- 鼓励学生结合课文内容进行讨论，教师适时点拨。

3. 体会作者的情感。

- “我被他的精神感动了。”这句话表达了作者怎样的情感？

- 引导学生感受青年的敬业精神和艺术追求。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：你身边有没有像这位青年一样专注做事的人？他们给你带来了什么启发？

2. 学生分享自己的经历或见闻，教师给予积极评价。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调青年的专注与执着精神。

2. 引导学生思考：我们该怎样对待自己感兴趣的事物？如何做到专心致志？

（六）布置作业（5分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，介绍一位你敬佩的人，并说明你敬佩他的原因。

五、板书设计：

```

鱼游到纸上

青年：专注、认真、技艺高超

“鱼游到纸上” → 画技高超

“鱼游到心里” → 精神感人

敬佩之情

```

六、教学反思（略）

本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，体会人物精神，注重情感体验与语言积累相结合，力求实现知识、能力与情感的统一。