授课教师：李老师

授课班级：二年级（3）班

授课时间：2025年4月5日

课程《小蝌蚪找妈妈》第一课时

一、教学目标

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：

1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“蝌蚪、妈妈、池塘”等生字词，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过朗读、情境创设等方式，引导学生感受文章的趣味性，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，体会母子亲情，增强阅读兴趣。

二、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

李老师以一张小蝌蚪在池塘中游动的图片作为导入，提问：“同学们，你们见过小蝌蚪吗？它们长什么样？它们的妈妈是谁呢？”通过提问引发学生的好奇心，调动课堂气氛。学生积极举手发言，课堂氛围活跃。

2. 初读课文（10分钟）

教师带领学生齐读课文，边读边标注生字词。重点讲解“蝌蚪、池塘、乌龟、青蛙”等词语，并通过图片展示帮助学生理解。学生在朗读过程中逐渐熟悉课文内容。

3. 精读课文（15分钟）

教师逐段讲解课文，采用分角色朗读的方式，让学生模仿小蝌蚪和不同动物的对话，如“乌龟爷爷，您看见我的妈妈了吗？”通过这种方式，学生更直观地感受到故事情节的发展，也增强了语言表达能力。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“如果你是小蝌蚪，你会怎么找妈妈？”鼓励学生发挥想象力，进行口头表达。部分学生积极参与，分享了自己的想法，课堂互动良好。

5. 小结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调生字词的书写和课文的理解。布置作业为：抄写生字词，并向家长讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

三、教学亮点

1. 情境教学法运用得当：通过图片、语言描述和角色扮演，营造了生动的课堂氛围，有助于学生理解和记忆课文内容。

2. 注重学生参与：课堂上学生参与度高，发言积极，体现了以学生为主体的教学理念。

3. 语言表达训练到位：通过朗读和复述，锻炼了学生的口语表达能力。

四、改进建议

1. 在讲解生字词时，可以加入更多游戏或互动环节，提高学生的学习兴趣。

2. 对于部分理解较慢的学生，教师可适当放慢节奏，给予更多个别指导。

3. 可结合多媒体资源，如动画视频，进一步丰富课堂教学形式。

五、听课反思

本次听课让我深刻体会到，低年级语文教学应注重趣味性和互动性。通过生动的语言、丰富的活动和合理的引导，能够有效激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。同时，教师在教学中应关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

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听课人：张老师

听课时间：2025年4月5日