【初一语文闻一多先生说与做教案示例】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作特点。

- 学习作者通过具体事例表现人物精神品质的写法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受闻一多先生“说”与“做”的统一精神，学习其严谨治学、勇于斗争的品格。

- 激发学生对民族英雄的敬仰之情，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解文中“说”与“做”的关系，体会作者对闻一多先生的高度评价。

- 难点：把握文章语言简洁凝练、富有感染力的特点，体会作者的情感表达方式。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料（如闻一多生平简介、历史背景）、课文录音或视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找闻一多的相关资料，思考“说”与“做”之间的关系。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为一个人应该‘多说’还是‘少说多做’？为什么？”

引导学生结合生活实际进行讨论，引出课题——《闻一多先生说与做》。

简要介绍闻一多的生平及他在历史上的地位，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知内容。

- 教师提出问题：

- 文章主要写了闻一多先生哪些方面的事迹？

- 作者是如何评价他的？

- 学生分组讨论并汇报，教师适时点拨。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段精读课文，逐段分析内容。

- 介绍闻一多先生的身份及其学术成就。

- 第二至五段：讲述他“说”与“做”的具体表现，突出其言行一致的精神。

- 第六段：总结他对国家、人民的贡献，表达敬意。

- 引导学生找出文中关键语句，如“人家说了再做，我是做了再说”“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，体会语言的简洁有力。

4. 合作探究（15分钟）

- 提出问题：

- “说”与“做”在文中分别指什么？它们之间有什么联系？

- 作者为什么要强调“说”与“做”的统一？

- 学生分组讨论，每组派代表发言，教师进行归纳总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放有关闻一多的历史纪录片片段或图片，增强学生的直观感受。

- 邀请学生分享自己了解的其他爱国志士的事迹，比较他们与闻一多的异同。

- 教师总结：闻一多先生用行动诠释了什么是真正的知识分子，我们应学习他的精神。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调“说”与“做”统一的重要性。

- 布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“说”与“做”的看法。

- 搜集一位你敬佩的人物的事迹，尝试用本文的写法进行描述。

五、板书设计

```

闻一多先生说与做

说 → 言行一致

做 → 实干精神

统一 → 人格魅力

敬仰 → 民族脊梁

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力和思维能力的培养，使他们在阅读中获得更深层次的感悟。

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