【[语文教案]四年级语文上册《古诗两首》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。

- 理解诗句的意思，掌握诗中常见的词语和表达方式。

- 初步了解古诗的韵律美和意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受古诗的语言魅力。

- 培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

- 引导学生体会诗人的情感，培养审美情趣和人文情怀。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗意，体会诗中的情感和意境。

- 教学难点：感悟古诗的语言艺术，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、古诗朗诵音频。

- 学生准备：预习两首古诗，查找作者及创作背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以一首优美的古诗朗诵作为导入，激发学生的兴趣。提问：“同学们，你们知道古诗有哪些特点吗？今天我们要学习的是哪两首古诗呢？”引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

2. 教师示范朗读，学生跟读。

3. 分组朗读，互相评价，纠正发音。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段讲解诗意，结合插图帮助理解。

2. 引导学生找出诗中的关键词句，分析其含义。

3. 通过提问引导学生思考：“诗人为什么这样写？他想表达什么样的情感？”

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：比较两首诗在内容、情感、语言上的异同。

2. 每组派代表发言，教师适时点拨、总结。

3. 拓展延伸：介绍诗人背景，加深对诗歌的理解。

（五）巩固练习（10分钟）

1. 背诵比赛：分组进行，看哪组背得又快又好。

2. 默写训练：抽查部分学生默写诗句。

3. 情景再现：让学生根据诗意进行角色扮演或绘画表达。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗的学习方法，并鼓励学生多读、多思、多写，提升自己的文学素养。

五、作业布置：

1. 背诵并默写两首古诗。

2. 选择其中一首古诗，写一篇简短的读后感。

3. 查找其他描写自然景色的古诗，进行对比阅读。

六、板书设计：

（略）

七、教学反思：

本节课注重学生主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解古诗内容。但在课堂时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效。

——完——