【《儿童诗两首》教学设计_教案教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的基本内容和表达的情感；掌握诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，培养学生的审美能力和语言感知能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对诗歌的兴趣，体会儿童诗的童真童趣，增强对生活的热爱和对自然的向往。

二、教学重难点

- 重点：

理解诗歌内容，体会诗人表达的情感，学习诗歌中的语言特色。

- 难点：

引导学生在朗读和品析中感受诗歌的意境美和语言美，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗读音频、配图等）

- 教学挂图或相关图片

- 诗歌朗诵录音材料

2. 学生准备：

- 预习课文，了解诗歌大意

- 准备笔记本，记录感悟与疑问

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“你有没有听过用孩子的眼睛看世界的故事？今天我们要学习的这两首儿童诗，就是用童真的语言描绘我们身边的小事。”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

- 教师带领学生正音，讲解生词。

- 教师范读，学生跟读，注意语气和节奏。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问引导：每首诗分别写了什么？表达了怎样的情感？

- 分组讨论，交流初步感受。

- 教师总结诗歌内容，帮助学生建立整体印象。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

回顾上节课所学内容，简要回顾两首诗的主要内容。

2. 精读分析（20分钟）

- 分段落逐句分析，引导学生找出诗中的关键词、修辞手法。

- 举例说明：如“小溪唱着歌”运用了拟人手法，增强了画面感。

- 引导学生体会诗人的情感，如对自然的热爱、对童年的怀念等。

3. 朗读比赛（10分钟）

- 学生分组进行诗歌朗读比赛，评选“最有感情朗读者”。

- 教师点评，鼓励学生大胆表达。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师展示其他儿童诗作品，拓宽学生视野。

- 引导学生尝试模仿创作一首简单的儿童诗。

第三课时：总结提升，拓展实践

1. 课堂小结（5分钟）

- 学生谈收获，教师总结诗歌的学习要点。

- 强调儿童诗的特点：语言简洁、想象丰富、情感真挚。

2. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，描述自己心中的一首“儿童诗”，可以是真实的生活片段，也可以是想象的情景。

- 选择一首自己喜欢的儿童诗，试着为其配上一幅画，并写一段简短的解说。

五、板书设计

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一、诗歌特点：语言美、情感真、想象多

二、学习方法：读—悟—品—创

三、重点

1. 读懂诗意

2. 品味语言

3. 感受情感

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六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式激发学生兴趣，注重朗读与品析相结合，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。但在引导学生深入思考方面仍有提升空间，今后应加强课堂互动与个性化指导。