【古诗赠刘景文ppt课件】一、课程导入

在中华传统文化中，诗歌不仅是语言的艺术，更是情感的寄托。今天我们将一起走进一首经典古诗——《赠刘景文》，通过这首诗，感受诗人苏轼对友人刘景文的深情厚谊，体会古人对人生、友情与自然的深刻感悟。

二、作者简介

苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他一生才华横溢，诗词、散文、书法皆有极高造诣，是宋代文学的代表人物之一。他的作品风格豪放洒脱，情感真挚，深受后人喜爱。

三、诗歌原文

> 赠刘景文

> 荷尽已无擎雨盖，

> 菊残犹有傲霜枝。

> 一年好景君须记，

> 最是橙黄橘绿时。

四、诗意解析

第一句：“荷尽已无擎雨盖”

荷花已经凋谢，不再有那撑起雨水的荷叶。这里描绘的是秋末初冬的景象，表现出季节更替带来的萧瑟感。

第二句：“菊残犹有傲霜枝”

菊花虽然枯萎，但它的枝条依然挺立，不畏风霜。这句诗突出了菊花坚韧不拔的品格，象征着朋友在逆境中的坚强意志。

第三句：“一年好景君须记”

一年之中最美的景色，希望你能够记住。这是诗人对友人的劝慰与鼓励，提醒他在艰难时刻也要看到希望和美好。

第四句：“最是橙黄橘绿时”

最值得珍惜的时节，正是橙子金黄、橘子青绿的时候。这是对秋天丰收景象的赞美，也寓意着人生的黄金阶段。

五、艺术特色

1. 借景抒情：诗人通过对秋末景色的描写，表达对友人的关心与勉励。

2. 对比手法：以“荷尽”与“菊残”形成对比，突出菊花的顽强与坚韧。

3. 哲理意味：诗句不仅写景，还蕴含着人生哲理，提醒人们珍惜当下、积极面对生活。

六、教学目标

1. 理解诗意，掌握诗中意象和表达的情感。

2. 学习古诗的赏析方法，提升文学鉴赏能力。

3. 感受诗人对友情的珍视，培养积极乐观的人生态度。

七、课堂活动建议

- 朗读训练：引导学生有感情地朗读诗歌，体会节奏与韵律。

- 小组讨论：分组探讨诗中“荷尽”“菊残”的象征意义。

- 情景再现：让学生根据诗意想象画面，并进行绘画或写作表达。

- 拓展延伸：比较其他描写秋景的古诗，如杜牧的《山行》等，加深对古诗意境的理解。

八、总结升华

《赠刘景文》不仅是一首描写秋景的诗，更是一首充满哲理与温情的友情诗。它告诉我们：即使在困难与萧瑟中，也要保持内心的坚定与希望。正如诗人所说，“最是橙黄橘绿时”，人生总有属于自己的美好时光。

九、板书设计

```

古诗《赠刘景文》

—— 苏轼

荷尽 → 萧瑟

菊残 → 坚强

好景 → 鼓励

橙黄橘绿 → 珍惜

```

十、课后作业

1. 背诵并默写《赠刘景文》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“一年好景君须记”的理解。

3. 尝试用现代语言改写这首诗，表达同样的情感。

结语：

让我们在古诗的熏陶中，学会欣赏生活的美，珍惜身边的情，做一个有温度、有情怀的人。