一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗歌《有的人》的主旨思想，掌握诗中对比手法的运用。

- 能够准确朗读并背诵全诗，体会诗歌的语言节奏和情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、比较等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 引导学生联系现实生活，思考“人”的价值与意义。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对革命先烈的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。

- 培养学生热爱祖国、服务人民的思想感情。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的对比结构及其中蕴含的思想感情。

- 难点：体会诗歌语言的深刻内涵，感悟作者对“人”的价值判断。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、朗诵音频、相关背景资料（如鲁迅生平、诗歌创作背景）。

- 学生准备：预习课文，了解作者及诗歌的基本内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么样的人才是真正有价值的人？”

引导学生自由发言，引出主题。

播放配乐朗诵《有的人》，让学生初步感受诗歌的情感基调。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿和节奏。

3. 提问：这首诗主要写了什么？诗人表达了怎样的情感？

（三）精读分析（20分钟）

1. 结构分析：

- 引导学生发现诗歌采用“对比”结构，分为两部分：

- 第一部分：写“骑在人民头上的人”。

- 第二部分：写“俯下身子给人民当牛马的人”。

- 通过板书或PPT展示结构图，帮助学生理清思路。

2. 语言赏析：

- 分析关键词句，如“把名字刻入石头的人，名字比尸首烂得更早”、“情愿做野草，等着地下的火燃烧”等。

- 引导学生体会诗句中的象征意义和讽刺意味。

3. 情感体验：

- 通过小组讨论，交流对“有的人”的理解和感受。

- 鼓励学生结合现实生活，谈谈自己心中“值得尊敬的人”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于鲁迅的纪录片片段或相关图片，增强学生对作者的了解。

2. 引导学生思考：我们今天应该怎样做人？如何做一个对社会有贡献的人？

3. 鼓励学生以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达自己的观点。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结诗歌的主题思想，强调“为人民服务”的重要性。

2. 学生齐声朗读全诗，再次感受诗歌的感染力。

3. 布置作业：

- 背诵全诗；

- 写一篇读后感，不少于300字。

五、板书设计

```

《有的人》

——纪念鲁迅先生

对比结构：

骑在人民头上的 → 名字烂得更早

俯下身子为人民的 → 永远活在人民心中

主旨：

尊重人民、服务人民才是真正的伟大

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生理解诗歌内容，激发了学生的思考和情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学作品深层含义的挖掘，提升其审美能力和思辨能力。

备注：本教学设计注重学生主体地位，强调情感体验与思维训练相结合，力求在语文教学中实现知识、能力与情感的统一。