在当今教育理念不断更新的背景下，越来越多的学校和家长开始重视孩子的创造力与表达能力。而“自制绘本故事”作为一种融合了语言、绘画与思维训练的综合活动，正逐渐成为小学阶段一项极具意义的课外实践项目。本方案旨在通过引导小学生自主创作绘本故事，激发他们的想象力、语言组织能力和艺术表现力。

一、活动目标

1. 提升语言表达能力：通过构思故事情节、撰写文字，锻炼学生的书面表达与口头叙述能力。

2. 培养创造性思维：鼓励学生发挥想象力，设计独特的角色与情节，培养创新意识。

3. 增强审美与艺术素养：通过绘画、配图等环节，提高学生的视觉表达能力和审美水平。

4. 促进合作与分享：在小组合作或班级展示中，增强学生的沟通协作能力与自信心。

二、适用对象

本方案适用于小学低年级（1-3年级）至高年级（4-6年级）的学生，可根据不同年龄段调整任务难度与内容深度。

三、活动流程

1. 活动准备阶段

- 教师引导：教师介绍绘本的基本结构（封面、扉页、正文、封底），并展示优秀绘本作品作为参考。

- 主题选择：学生根据兴趣选择一个故事主题，如“勇敢的小动物”、“奇妙的梦境”、“环保小卫士”等。

- 分组合作：鼓励学生以小组形式进行创作，分工明确（如写作者、绘图者、配音者等）。

2. 故事创作阶段

- 构思情节：学生围绕选定主题，构思一个完整的故事框架，包括开头、发展和结尾。

- 撰写文本：用简洁生动的语言写出故事内容，注意语言的口语化和儿童化。

- 绘制插图：根据故事内容，用画笔或电子工具绘制相应的插图，增强画面感。

3. 成果展示阶段

- 班级展览：将学生的作品集中展示，供全班欣赏与评价。

- 故事讲述：学生轮流讲述自己的绘本故事，锻炼表达能力。

- 互动点评：通过投票或讨论的方式，评选出“最具创意奖”、“最佳绘画奖”等，增强参与感。

四、评价方式

- 过程性评价：关注学生在创作过程中的参与度、合作态度与创意表现。

- 成果性评价：从故事完整性、语言表达、绘画质量等方面进行综合评定。

- 自我评价与同伴互评：鼓励学生反思自己的创作过程，并听取他人意见。

五、实施建议

- 提供素材支持：教师可提前准备一些绘本范例、绘画工具和写作模板，帮助学生更好地开展创作。

- 鼓励个性化表达：尊重每个学生的独特想法，避免统一标准限制其发挥。

- 家校联动：邀请家长参与制作过程，增强亲子互动，同时也能让家长更了解孩子的成长。

六、结语

“小学生自制绘本故事”不仅是一项有趣的实践活动，更是孩子们展现自我、表达情感的重要途径。通过这一过程，学生们不仅能提升多方面的能力，还能在创作中收获成就感与快乐。希望每一位孩子都能在绘本的世界里，找到属于自己的声音与梦想。