一、选择题
1. 《送东阳马生序》的作者是（ ）
A. 宋濂
B. 韩愈
C. 柳宗元
D. 苏轼
2. 文中“余幼时即嗜学”中的“嗜”意思是（ ）
A. 喜欢
B. 痴迷
C. 热爱
D. 习惯
3. “家贫，无从致书以观”中的“致”意思是（ ）
A. 得到
B. 送到
C. 带来
D. 寄出
4. 下列句子中加点字解释错误的一项是（ ）
A. 门人弟子填其室（充满）
B. 或遇其叱咄（有时）
C. 俟其欣悦（等待）
D. 腰白玉之环（在腰上）
5. 作者写自己求学经历的目的是（ ）
A. 表达对老师的感激
B. 展示自己的才华
C. 鼓励后学勤奋学习
D. 讲述自己的不幸遭遇
二、填空题
1. 《送东阳马生序》是一篇__________文，作者是__________。
2. 文中提到“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”，说明作者__________。
3. “负箧曳屣行深山巨谷中”描写的是作者__________的情景。
4. 作者通过自身经历告诉后人：__________是成才的关键。
5. “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”表明作者__________。
三、简答题
1. 请简要概括作者求学过程中的困难有哪些？
2. 作者在文中提到“余虽愚，卒获有所闻”，这句话表达了怎样的情感？
3. 本文的语言风格有何特点？结合具体内容进行分析。
4. 作者为什么要写这篇赠序？他的写作意图是什么？
5. 你从作者身上学到了哪些品质？请结合文章内容谈谈你的理解。
参考答案
一、选择题
1. A
2. B
3. A
4. D
5. C
二、填空题
1. 叙事；宋濂
2. 求知若渴，不畏艰难
3. 艰苦求学
4. 勤奋与坚持
5. 不以物质为重，注重精神追求
三、简答题
1. 作者求学过程中遇到的困难包括：家境贫寒，无法买书；冬天寒冷，手冻裂；向老师请教时遭到训斥；生活条件艰苦，吃穿不如别人。
2. 这句话表达了作者虽然天资不高，但通过不懈努力最终取得了成就，体现了他对学习的执着和自信。
3. 本文语言质朴而真挚，多用细节描写，如“负箧曳屣”“穷冬烈风”等，增强了文章的真实感和感染力。
4. 作者写这篇赠序是为了勉励后学珍惜学习机会，克服困难，勤奋读书，同时也表达对马生的期望和关怀。
5. 我从作者身上学到了坚韧不拔、勤奋刻苦、虚心求教、不畏艰辛等优秀品质，这些品质是取得成功的重要因素。
第二套测试题
一、选择题
1. “同舍生皆被绮绣”中“被”的意思是（ ）
A. 被动
B. 同“披”，穿着
C. 遭受
D. 被动词
2. “余则缊袍敝衣处其间”中“缊袍敝衣”形容的是（ ）
A. 穿着华丽的衣服
B. 穿着破旧的衣服
C. 穿着整齐的衣服
D. 穿着朴素的衣服
3. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 四支僵劲不能动
B. 久而乃和
C. 主人日再食
D. 烨然若神人
4. “余立侍左右，援疑质理”中“援疑”的意思是（ ）
A. 提出疑问
B. 解释问题
C. 探讨道理
D. 请教问题
5. 作者写自己求学经历的目的是（ ）
A. 自我炫耀
B. 表达对老师的感激
C. 鼓励后人刻苦学习
D. 批评当时的社会风气
二、填空题
1. 《送东阳马生序》是一篇__________，作者是__________。
2. 文中“色愈恭，礼愈至”表现了作者对老师的__________态度。
3. “寓逆旅，主人日再食”说明作者的生活状况是__________。
4. 作者认为“__________”是成就学业的根本原因。
5. “盖余之勤且艰若此”一句总结了全文的主旨，表达了作者__________的情感。
三、简答题
1. 作者在文中是如何描写自己求学的艰辛的？请举例说明。
2. 为什么作者在文中提到“同舍生皆被绮绣”？
3. 本文运用了哪些写作手法？请结合文章内容进行分析。
4. 作者写这篇文章的目的是什么？
5. 你认为作者的学习态度对今天的中学生有什么启示？
参考答案
一、选择题
1. B
2. B
3. D
4. A
5. C
二、填空题
1. 赠序文；宋濂
2. 尊敬和谦逊
3. 生活贫困
4. 勤奋刻苦
5. 对学习的热爱与坚持
三、简答题
1. 作者通过描写“负箧曳屣”“穷冬烈风”“手指不可屈伸”等细节，表现出求学的艰辛。
2. 作者提到“同舍生皆被绮绣”，是为了对比自己的艰苦生活，突出自己不畏困苦、专心学习的精神。
3. 本文运用了对比、细节描写、心理描写等手法，增强了文章的表现力和感染力。
4. 作者写这篇文章的目的是鼓励后学珍惜学习机会，克服困难，勤奋学习。
5. 作者的学习态度告诉我们，只有坚持不懈、不怕困难，才能取得成功，这对我们今天的学习有重要的启发意义。
第三套测试题
一、选择题
1. “不敢稍逾约”中“逾约”的意思是（ ）
A. 超过约定
B. 违背约定
C. 遵守约定
D. 延迟约定
2. “或遇其叱咄”中“叱咄”的意思是（ ）
A. 大声说话
B. 训斥
C. 问候
D. 招呼
3. “余因得遍观群书”中“因”的意思是（ ）
A. 因为
B. 于是
C. 通过
D. 结果
4. “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中“口体之奉”指的是（ ）
A. 口味和身体的享受
B. 学习的成果
C. 他人的帮助
D. 社会地位
5. 作者写这篇文章的文体是（ ）
A. 记叙文
B. 说明文
C. 议论文
D. 应用文
二、填空题
1. 《送东阳马生序》是宋濂写给__________的一篇赠序。
2. 文中“故余虽愚，卒获有所闻”说明作者__________。
3. “砚冰已合”描写的是__________的严寒环境。
4. 作者通过自身经历告诉读者：__________是成功的前提。
5. “今诸生学于太学”中的“太学”是指__________。
三、简答题
1. 作者在文中是如何表现自己求学的艰难的？
2. 作者为什么要写这篇文章？
3. 作者在文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
4. 你认为作者的学习精神值得我们学习吗？为什么？
5. 请结合文章内容，谈谈你对“勤学苦读”的理解。
参考答案
一、选择题
1. A
2. B
3. C
4. A
5. A
二、填空题
1. 后辈马生
2. 虽然天资不高，但通过努力获得了知识
3. 冬天
4. 勤奋学习
5. 国家最高学府
三、简答题
1. 作者通过描写“负箧曳屣”“穷冬烈风”“手指不可屈伸”等细节，表现出求学的艰辛。
2. 作者写这篇文章是为了勉励后学珍惜学习机会，克服困难，勤奋学习。
3. 本文运用了对比、排比、细节描写等修辞手法，增强了文章的表现力。
4. 是的，作者的学习精神值得我们学习，因为他不畏艰难，勤奋刻苦，持之以恒，最终取得了成功。
5. “勤学苦读”意味着要付出努力和汗水，不怕困难，持之以恒地学习，才能获得真正的知识和成长。
