学生姓名： 张小明

班级： 三年级一班

家访时间： 2025年4月5日

家访地点： 城南小区3栋201室

家访教师： 李老师

记录人： 王老师

一、家访目的

本次家访主要是为了了解张小明同学在家庭中的学习情况和生活习惯，同时与家长沟通其在校表现，探讨如何更好地促进孩子的全面发展。

二、家庭基本情况

张小明同学的父母均为普通职员，家庭经济状况一般，家中还有一个正在读初中的姐姐。家庭氛围较为和谐，父母对孩子教育比较重视，平时会督促孩子完成作业，并鼓励他多阅读课外书籍。

三、家访内容记录

1. 学习情况：

家长反映，张小明在家做作业时比较认真，但偶尔会出现注意力不集中的现象，尤其是在数学题上容易粗心出错。家长表示，他们会在晚上陪孩子复习功课，但有时因工作较忙，陪伴时间有限。

2. 行为习惯：

孩子性格较为内向，但在家里比较听话，能主动帮父母做一些力所能及的家务。家长提到，孩子平时喜欢看动画片和玩手机游戏，但家长对其使用时间有所控制。

3. 心理状态：

在与孩子的交流中发现，他对学校生活总体是适应的，但在课堂上发言不够积极，偶尔会因为害怕答错而不敢举手。家长希望老师能在课堂上给予更多鼓励，增强他的自信心。

四、教师建议

1. 加强课堂互动：

建议在课堂上多设置一些简单的问题，让张小明有机会参与进来，逐步培养他的表达能力和自信心。

2. 家校合作：

建议家长在家中适当减少孩子使用电子设备的时间，鼓励其多进行户外活动或阅读，以提升专注力和学习兴趣。

3. 关注情绪变化：

教师将密切关注张小明的情绪变化，适时与其沟通，帮助他建立良好的心理状态。

五、家长反馈

家长对老师的到访表示感谢，并表示会积极配合学校的教育工作，努力营造一个更加有利于孩子成长的家庭环境。同时，也希望老师能经常与他们保持联系，及时反馈孩子的进步与不足。

六、总结

通过此次家访，教师进一步了解了学生的家庭背景和成长环境，也为今后的教学工作提供了更有针对性的方向。家校之间的有效沟通，有助于形成教育合力，共同促进学生的健康成长与全面发展。

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记录人签名： 王老师

日期： 2025年4月6日