【教学目标】

1. 理解课文内容，把握人物形象。

2. 体会“尊严”的深刻含义，感悟人物在困境中坚守自尊的精神。

3. 培养学生阅读理解能力与情感体验能力。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇关于“尊严”的文章。你们知道什么是尊严吗？在你们的生活中，有没有遇到过需要坚持自己尊严的情况？

学生自由发言，教师适时引导，引出课题《尊严》。

二、初读感知（10分钟）

教师布置阅读任务：请同学们快速浏览课文，找出文中主要人物以及他们的行为表现。

学生自主阅读后，教师提问：

- 文中出现了哪些人物？

- 他们分别做了什么？

- 你认为谁最值得我们尊敬？为什么？

三、精读分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点探讨以下问题：

1. 为什么哈默在饥饿时拒绝接受食物？

2. 镇长杰克逊大叔对哈默的态度是怎样的？他为什么愿意帮助哈默？

3. “尊严”在文中是如何体现的？

学生分组讨论，教师巡视指导。随后各组代表发言，教师进行总结和补充。

四、情感升华（10分钟）

教师提问：

- 如果你是哈默，你会怎么做？

- 在现实生活中，我们如何维护自己的尊严？

通过学生的回答，教师引导学生认识到：尊严不仅是个人的自我尊重，更是对他人、对社会的责任与担当。

五、拓展延伸（5分钟）

教师展示一些与“尊严”相关的名人名言，如：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”鼓励学生在日常生活中践行尊严，做一个有骨气的人。

六、总结与作业（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“尊严”的重要性。

布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的尊严》，结合自身经历谈谈对“尊严”的理解。

【教学反思】

本节课通过引导学生深入阅读、讨论和思考，使学生在情感上产生了共鸣，对“尊严”有了更深刻的理解。今后应更多地创设情境，激发学生的表达欲望，提升课堂互动质量。