一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握文章的结构和主要情节。

- 学习通过细节描写表现人物心理变化的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中思考、质疑和表达的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者面对困难时的勇敢与坚持，体会“克服困难、战胜自我”的人生哲理。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，学会面对生活中的挑战。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理。

- 难点：引导学生结合自身经历，体会文章的情感内涵。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，完成课前阅读笔记。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“当你遇到困难的时候，你是怎么做的？有没有想过‘走一步，再走一步’？”

播放一段关于克服困难的短视频，引发学生兴趣。

引出课题《走一步，再走一步》，并介绍作者莫顿·亨特。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标记不理解的词句。

2. 教师带领学生梳理文章结构，明确事件发展顺序。

3. 小组讨论：故事发生在什么时间、地点？主人公是谁？遇到了什么问题？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段精读，找出描写主人公心理变化的关键语句。

- 如：“我感到头晕目眩……”、“我慢慢爬下来……”等。

2. 引导学生分析这些句子如何体现人物情绪的变化。

3. 教师讲解“走一步，再走一步”的象征意义，联系现实生活。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：你是否也有过类似的经历？你是如何解决的？

2. 学生分享自己的故事，教师适时点评、引导。

3. 总结：生活中很多困难看似巨大，但只要一步步来，就能战胜它。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些名人克服困难的事例，如爱迪生、海伦·凯勒等。

2. 学生写一段话，谈谈自己对“走一步，再走一步”的理解。

3. 教师点评，并鼓励学生在生活中践行这一精神。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调“克服困难、勇于前行”的重要性。

布置课后作业：写一篇读后感，题目为《我从“走一步，再走一步”中学到了什么》。

五、板书设计：

```

走一步，再走一步

┌───────────────┐

│遇到困难 │

├───────────────┤

│心理变化 │

├───────────────┤

│克服困难 │

└───────────────┘

↓

走一步，再走一步

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入、小组合作、情感体验等多种方式，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，理解文章主旨。但在个别环节中，部分学生表达不够自信，今后应加强引导，提升学生的语言组织能力。