近年来，关于中国教育体制的讨论热度不减，尤其是在“衡中现象”引发广泛关注之后。河北衡水中学（简称“衡中”）以其极高的升学率和严苛的管理模式成为舆论焦点。然而，在这场关于教育公平、素质教育与应试制度的激烈争论中，作为中国顶尖高校代表的北京大学和清华大学，似乎始终保持着一种“旁观者”的姿态，很少主动发声。

这种沉默并非没有原因。一方面，北大清华作为国内最高学府，其招生政策、课程设置以及育人理念本身就承载着复杂的背景；另一方面，它们在公众眼中也往往被视为“应试教育”的受益者，因此在涉及衡中这类争议性话题时，容易陷入被动。

但正是这种“置身事外”的态度，反而引发了更多质疑。有人认为，北大清华若对衡中的发展模式保持沉默，实际上是在默认甚至默许这种高度功利化的教育路径。毕竟，衡中培养的学生最终进入的，往往是像北大、清华这样的名校。如果这些高校对此视而不见，是否意味着它们也在某种程度上参与了这种教育模式的“再生产”？

此外，衡中的成功也折射出当前中国教育资源分配不均、优质教育资源集中于少数学校的问题。而北大清华作为国家高等教育的“高地”，理应在推动教育公平、促进资源均衡方面发挥更大作用。例如，通过优化自主招生政策、加强农村学生扶持计划、推动基础教育改革等方式，为更多普通学生提供上升通道。

更重要的是，北大清华作为思想引领者和价值观传播者，有责任在社会舆论场中发出更明确的声音。教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和价值观的引导。衡中模式虽然在短期内提升了升学率，但也引发了对学生身心健康、个性发展等方面的担忧。面对这些问题，高校不应只是“看客”，而应成为推动教育理念变革的重要力量。

当然，这并不意味着北大清华要直接干预衡中的办学方式，而是要在更宏观层面发出自己的声音，表达对教育本质的思考。比如，可以倡导更加多元的评价体系，鼓励学生全面发展；可以加强对基础教育阶段的调研与支持，帮助更多学校找到适合自身发展的道路。

总之，北大清华不应置身于衡中讨论之外。作为中国教育的标杆，它们有责任也有能力在这一问题上承担起更大的社会责任，推动教育走向更加公平、健康、可持续的发展方向。