在当前高校教育体系中，社会实践作为理论联系实际的重要环节，越来越受到重视。特别是对于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“毛概”）课程而言，社会实践不仅是教学内容的延伸，更是学生理解马克思主义中国化成果、增强社会责任感和实践能力的重要途径。

本次社会实践调查以某高校部分在校大学生为对象，通过问卷调查、访谈及实地走访等方式，围绕“毛概课程与社会实践结合的现状与问题”进行了深入调研。调查结果显示，大多数学生对社会实践持积极态度，认为它有助于加深对课堂知识的理解，并提升自身综合素质。然而，在具体实施过程中仍存在诸多问题，如时间安排不合理、指导不到位、评价机制不健全等。

首先，从学生角度来看，部分同学对社会实践的目的和意义认识不足，参与积极性不高。有些学生将社会实践视为“走过场”，缺乏主动性和责任感。此外，由于课程安排紧张，许多学生难以抽出足够的时间投入到实践中，导致社会实践流于形式。

其次，从学校层面来看，尽管多数高校已将社会实践纳入课程体系，但在组织和管理方面仍存在一定的薄弱环节。例如，一些学校的社会实践项目缺乏系统规划，选题单一，难以满足不同专业学生的实际需求；指导教师的配备也不够充分，导致学生在实践过程中缺乏有效的引导和支持。

再次，从社会资源的角度来看，部分学生在开展社会实践时面临“无处可去”的困境。一方面，企业、社区、政府机关等单位对高校学生的社会实践合作意愿不高；另一方面，学生也缺乏相应的渠道和信息获取能力，难以找到合适的实践平台。

针对上述问题，建议从以下几个方面进行改进：

1. 加强宣传教育，提高学生对社会实践重要性的认识，激发其参与热情；

2. 优化课程设置，合理安排社会实践的时间和内容，确保其与课堂教学相辅相成；

3. 完善指导机制，加强对学生实践过程的指导与监督，提升实践质量；

4. 拓展合作渠道，鼓励高校与社会各界建立长期稳定的合作关系，为学生提供更多实践机会。

总之，社会实践是高校思想政治教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要手段。只有不断优化社会实践的运行机制，才能真正实现“知行合一”，推动学生全面发展。通过本次调查，我们更加深刻地认识到，社会实践不仅是一次学习的过程，更是一次成长的旅程。