一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《七律·长征》的创作背景及作者毛泽东的生平。

- 掌握诗歌的基本结构和语言特点，理解诗中所描绘的红军长征过程。

- 能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受红军在长征途中表现出的英勇无畏和革命乐观主义精神。

- 激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强爱国主义情感。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解诗句内容，感受红军长征的艰苦与伟大。

- 难点： 把握诗歌中的象征手法与修辞方式，体会其艺术表现力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含长征相关图片、视频片段）

- 《七律·长征》原文及注释材料

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于红军长征的纪录片片段或展示长征路线图，引导学生进入情境。提问：“你们知道什么是长征吗？为什么它在中国历史上如此重要？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、节奏。

3. 分组讨论：这首诗主要写了什么内容？表达了怎样的情感？

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句解析：

- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

引导学生体会“不怕”“只等闲”的语气，感受红军的坚定信念。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

用比喻和夸张手法描写自然险阻，突出红军的英雄气概。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

通过对比手法，展现战斗的激烈与胜利的来之不易。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

表达胜利后的喜悦与希望，体现革命乐观主义精神。

2. 语言赏析：

- 引导学生找出诗中的修辞手法（如比喻、拟人、对仗等），并分析其作用。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

让学生结合现实生活，谈谈自己面对困难时应具备哪些品质，与红军长征精神进行对比。

2. 情感升华：

组织学生分享自己知道的其他革命故事或红色经典作品，进一步深化爱国情怀。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调《七律·长征》不仅是对历史事件的记录，更是对革命精神的歌颂。鼓励学生铭记历史，珍惜当下，努力学习，报效祖国。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《七律·长征》。

2. 写一篇短文，谈谈你从这首诗中感受到的精神力量。

3. 收集一首与长征相关的现代诗歌，并尝试进行比较阅读。

五、板书设计：

```

《七律·长征》教学设计2

一、导入：长征的意义

二、初读：整体感知

三、精读：逐句分析 + 语言特色

四、拓展：联系现实 + 情感升华

五、总结：精神传承

```

六、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际情况，对教学效果、学生参与度等方面进行简要反思，为后续教学提供参考。

备注： 本教案注重学生主体地位，强调情感体验与语言积累相结合，力求在轻松愉快的氛围中实现语文核心素养的培养。