一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学会本课生字词，正确读写“太、阳、绿、金、红、彩”等词语。

- 理解课文内容，了解作者通过画四个不同颜色的太阳表达的美好愿望。

- 能够有感情地朗读课文，初步感受语言的优美和想象力的丰富。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文章的情感和意境。

- 培养学生的观察力和想象力，鼓励他们表达自己的想法。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

- 激发学生对自然、对生活的热爱之情，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解四个太阳的不同颜色及其象征意义，感受作者的美好愿望。

- 难点：引导学生联系生活实际，发挥想象力，理解“我画了四个太阳”的深层含义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文插图、生字卡片、音乐背景）

- 黑板或白板

- 学生每人一张画纸和彩色笔

- 教师提前准备好课文朗读音频

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放轻柔的音乐，展示太阳图片，提问：“同学们，你们见过太阳吗？太阳是什么颜色的？”

引导学生说出自己心中的太阳形象。

2. 揭示课题：

“今天我们要学习一篇关于‘太阳’的文章，题目是《四个太阳》。”

板书课题，齐读课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自读课文，标出生字词，尝试读准字音。

2. 检查预习：

教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。如：“太、阳、绿、金、红、彩”。

3. 整体感知：

提问：“课文讲了一件什么事？你最喜欢哪个太阳？为什么？”

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍“我”画了四个太阳。

引导学生想象：如果让你画一个太阳，你会画什么颜色的？为什么？

- 绿色的太阳送给夏天。

讨论：绿色的太阳有什么作用？夏天为什么需要绿色的太阳？

- 第三段：金黄的太阳送给秋天。

引导学生想象秋天的景象，体会丰收的喜悦。

- 第四段：红色的太阳送给冬天。

说说冬天需要什么样的太阳？红色的太阳能带来什么？

- 第五段：彩色的太阳送给春天。

引导学生思考：春天有哪些美丽的事物？为什么用彩色的太阳？

2. 朗读训练：

教师示范朗读，学生模仿，注意语气和节奏。

3. 小组讨论：

分组交流：你心中的太阳是什么颜色？它代表什么愿望？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 绘画活动：

鼓励学生在画纸上画出自己心中的“太阳”，并简单描述它的颜色和寓意。

2. 分享交流：

请几位学生上台展示自己的作品，并讲述自己画中的故事。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾

教师引导学生回顾课文内容，总结四个太阳分别代表的意义。

2. 情感升华：

“每个太阳都寄托着作者美好的愿望，也告诉我们：只要我们心中有爱、有梦想，就能创造属于自己的‘太阳’。”

五、作业布置

1. 抄写本课生字词，每个写两遍。

2. 回家后和爸爸妈妈一起说说自己心中的“太阳”。

3. 尝试用图画或文字表达自己心中的“太阳”。

六、板书设计

```

四个太阳

绿色 —— 夏天 —— 凉爽

金色 —— 秋天 —— 丰收

红色 —— 冬天 —— 温暖

彩色 —— 春天 —— 美丽

```

七、教学反思（教师使用）

本节课通过朗读、讨论、绘画等多种形式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生的语言表达能力，引导他们在生活中发现美、表达美。