一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章主要内容，掌握作者在太空一天中的所见、所感和所思。

- 学习文中运用的描写手法，如细节描写、心理描写等，提高学生的阅读理解与语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感变化与科学精神。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受航天员在太空中的孤独、紧张与自豪，激发学生对科学探索的兴趣和民族自豪感。

- 引导学生树立勇于挑战、不怕困难的积极人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解文章内容，把握作者的情感变化及写作特色。

- 难点：体会作者在极端环境下的心理活动及其背后的精神力量。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关视频资料（如神舟五号发射、航天员在太空的生活片段）、课文录音或朗读材料。

- 学生准备：预习课文，了解杨利伟的基本情况及我国载人航天工程的发展历程。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于中国首次载人航天飞行的视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你对太空有怎样的想象？如果有一天你成为一名宇航员，你会有什么感受？”

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出不理解的词句。

- 教师讲解部分生词，如“失重”“舱内压力”等。

- 小组讨论：本文主要写了什么内容？作者的心情发生了哪些变化？

3. 梳理结构（10分钟）

- 教师引导学生划分段落，总结每段的主要内容。

- 制作思维导图，帮助学生理清文章脉络。

第二课时：深入品析，情感体验

1. 精读赏析（15分钟）

- 选取文中的精彩段落进行细读，如“我看到地球了”“第一次进入太空”等。

- 分析作者使用的描写手法，如比喻、拟人、心理描写等，体会其表达效果。

2. 情感体验（10分钟）

- 学生分角色朗读，尝试模仿作者语气，感受其情绪起伏。

- 讨论：“如果你是杨利伟，在太空中会是什么心情？为什么会有这样的感受？”

3. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他航天员的日记或采访片段，对比阅读，体会不同人物的情感表达。

- 鼓励学生写一篇短文，以“我的太空梦”为题，畅想自己未来的航天之旅。

第三课时：总结升华，情感升华

1. 回顾总结（5分钟）

- 学生复述课文内容，教师引导学生归纳文章主题与写作特色。

- 总结：文章不仅记录了一次特殊的太空旅行，更展现了人类探索未知的勇气与智慧。

2. 情感升华（10分钟）

- 结合当前我国航天事业的发展，讲述“嫦娥探月”“天宫空间站”等成就，激发学生的爱国热情。

- 引导学生思考：我们该如何向航天英雄学习？未来可以为国家科技发展做些什么？

3. 作业布置（5分钟）

- 写一篇读后感，题目自拟，要求结合自身感受，表达对航天精神的理解。

- 收集有关中国航天发展的资料，制作一份手抄报或PPT展示。

五、教学反思

本节课通过多种教学方式，引导学生走进文本，感受作者的情感变化，激发了学生对科学探索的兴趣。同时，结合现实案例，增强了课堂的教育意义。今后可进一步加强学生对科技与人文关系的思考，提升语文课堂的深度与广度。