一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解诗中所描绘的红军长征途中经历的艰难险阻，体会其英勇无畏的精神。

- 掌握古诗的基本结构和写作特点，能正确朗读、背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生感受诗歌的语言美和情感美。

- 结合历史背景，帮助学生理解诗句内涵，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和责任感。

- 培养学生积极乐观、不畏困难的人生态度。

二、教学重点：

- 理解诗意，感悟红军长征的艰苦历程和革命乐观主义精神。

- 掌握七言律诗的格律特点，能有感情地朗读和背诵。

三、教学难点：

- 理解诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句的修辞手法和象征意义。

- 引导学生从字里行间体会诗人的情感变化。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含长征路线图、相关图片、音频朗诵）

- 学生预习课文，查阅有关长征的历史资料

- 黑板、粉笔、作业纸等

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道中国历史上有一支队伍，在极其艰苦的条件下完成了举世瞩目的壮举吗？”

引导学生思考并自由发言，引出“长征”的话题。

展示长征路线图，简要介绍长征的起因、时间及意义，激发学生的兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，注意节奏和情感。

- 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

- 分组朗读，互相评价，纠正发音。

3. 精读品析（20分钟）

- 教师逐句讲解诗意，结合插图和历史背景进行分析。

例如：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

解释“远征难”指长征路途遥远、环境恶劣，“只等闲”表现了红军的乐观精神。

- 引导学生找出诗中的意象和修辞手法，如比喻、夸张等。

如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，用“细浪”“泥丸”来比喻高山，突出红军的英勇无畏。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

“你从这首诗中感受到了什么？你觉得红军是一种怎样的精神？”

- 鼓励学生联系现实生活，谈谈自己面对困难时的态度。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放长征主题的音乐或视频片段，加深学生的情感体验。

- 介绍毛泽东的其他诗词作品，拓展学生的文学视野。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调红军长征精神的重要性。

- 学生分享学习心得，表达对革命先辈的敬仰之情。

7. 作业布置（5分钟）

- 背诵并默写《七律·长征》。

- 写一篇短文，题目为《我眼中的长征》，谈谈自己的感受和体会。

六、板书设计：

```

七律·长征

——毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌内容，激发了他们对革命历史的兴趣。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后应加强小组合作和个性化指导，提高全体学生的积极性。

备注： 本教案根据教材内容和学生实际情况设计，旨在通过多种形式的教学活动，提升学生的语文素养和人文情怀。