在小学数学课程中，“找规律”是一个重要的学习内容，它不仅有助于培养学生的观察力和逻辑思维能力，还为后续学习数列、函数等更复杂的数学知识打下基础。因此，设计一节生动、有效的“找规律”教学课显得尤为重要。

本节课的教学目标主要包括三个方面：一是让学生能够通过观察、比较、分析，发现简单图形或数字排列中的规律；二是引导学生运用已发现的规律进行推理和预测；三是激发学生的学习兴趣，增强他们的探索精神和合作意识。

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如情境导入、小组合作、动手操作等。例如，通过展示一些具有明显规律的图案或数字序列，引导学生逐步发现其中的规律，并鼓励他们用语言表达出来。同时，也可以设计一些有趣的活动，如“找规律接龙”、“图形拼图”等，让学生在玩中学、学中玩。

此外，为了提高课堂的互动性和参与度，教师还可以借助多媒体工具，如PPT、动画视频等，将抽象的规律形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。在练习环节，教师应设计不同层次的题目，既要有基础题，也要有拓展题，以满足不同学生的学习需求。

最后，在总结环节，教师应引导学生回顾本节课所学内容，并鼓励他们分享自己的发现和体会。通过这样的方式，不仅可以巩固所学知识，还能提升学生的表达能力和自信心。

总之，“找规律”教学设计应注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新能力。