在近期的教师研修活动中，我有幸参与了关于小学数学教学方法的专题学习。这次研修不仅让我对当前数学教育的发展趋势有了更深入的理解，也促使我在日常教学中不断反思与改进。

研修过程中，专家们围绕“以学生为中心”的教学理念进行了详细讲解，并结合实际案例分析了如何在课堂中激发学生的思维能力与探究兴趣。特别是“问题引导式教学”和“合作学习”模式，给我留下了深刻印象。通过设置开放性问题，鼓励学生自主思考、小组讨论，不仅能提高他们的逻辑思维能力，还能增强团队协作意识。

此外，研修还强调了数学与生活实际的联系。许多老师分享了如何将抽象的数学概念融入日常生活情境中，让学生在真实问题中理解数学的意义。例如，在教授“分数”时，可以结合分蛋糕、分水果等生活实例，使学生更容易掌握知识，同时提升学习兴趣。

在实践环节中，我尝试将所学内容应用到自己的课堂教学中。比如，在讲解“长方形和正方形的周长”时，我设计了一个“校园测量小任务”，让学生走出教室，用卷尺测量操场边界的长度，并计算出周长。这种实践活动不仅调动了学生的积极性，也让数学知识变得更加生动有趣。

当然，研修过程中也暴露出我在教学中的一些不足之处。例如，在课堂时间管理上还有待加强，部分学生在小组活动中参与度不高。针对这些问题，我计划在今后的教学中进一步优化课堂结构，合理分配时间，同时加强对学生个体差异的关注，做到因材施教。

总的来说，此次研修让我受益匪浅。它不仅拓宽了我的教学视野，也为我今后的教学工作提供了新的思路和方向。我会继续努力，不断提升自身的专业素养，为学生的数学学习创造更加高效、有趣的学习环境。