在小学数学的学习过程中，角的度量是一个非常重要的知识点，尤其在四年级上册的课程中，学生开始系统地学习如何认识角、测量角以及画出指定度数的角。青岛版教材在这一部分内容的设计上，注重学生的动手操作与实际应用能力的培养，帮助学生逐步建立空间观念和几何思维。

本练习题围绕“角的度量”展开，旨在通过多样化的题目形式，巩固学生对角的基本概念、单位、测量工具（如量角器）的使用方法以及角的分类等知识的理解和掌握。以下是一些典型练习题的示例与解析，供同学们练习参考。

一、填空题

1. 角是由一个______和两条______组成的图形。

2. 表示角的大小的单位是______，用符号“______”表示。

3. 用量角器测量角时，应将角的顶点与量角器的______重合，一条边与量角器的______线对齐。

4. 一个直角等于______度，一个平角等于______度。

5. 一个锐角小于______度，而一个钝角大于______度但小于______度。

二、选择题

1. 下列哪个角是锐角？

A. 90°B. 120°C. 60°D. 180°

2. 用量角器测量一个角，如果角的一条边与量角器的0°刻度线对齐，另一条边指向35°，那么这个角的度数是（ ）。

A. 35°B. 145°C. 180°D. 无法确定

3. 一个角是75°，另一个角是15°，这两个角加起来是（ ）。

A. 80°B. 90°C. 100°D. 120°

4. 下列哪组角度不能组成一个三角形？

A. 60°, 60°, 60°B. 90°, 45°, 45°

C. 100°, 30°, 60°D. 80°, 50°, 60°

三、判断题

1. 一个角的大小与它的边的长短有关。（ ）

2. 用放大镜看一个角，角的大小会变大。（ ）

3. 一个周角是360°，它比平角大。（ ）

4. 用量角器测量角时，必须把量角器的中心点对准角的顶点。（ ）

5. 所有锐角都比直角小。（ ）

四、操作题

1. 用量角器画出一个65°的角，并标出角的顶点和边。

2. 用量角器分别测量下面两个角的度数，并写出它们的名称。

（图略，可自行画出两个不同度数的角进行测量）

3. 用三角板画出一个120°的角，并说明你是如何画出来的。

五、应用题

1. 小明在操场上观察到一个钟表，3点整时，时针和分针形成的角是多少度？

2. 一个三角形的三个角分别是40°、60°和80°，这个三角形是什么类型的三角形？为什么？

3. 在一个长方形中，每个角都是直角。如果把这个长方形剪成两半，每个部分会有几个直角？

通过这些练习题的训练，学生不仅能够熟练掌握角的度量方法，还能提高自己的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。建议同学们在做题时认真思考，结合教材中的知识点，逐步提升自己的数学素养。

希望这份练习题能帮助大家更好地理解和掌握“角的度量”这一重要知识点！