在当前教育体系中，心理健康教育逐渐受到重视，尤其是在小学阶段，学生的心理发展正处于关键时期。为了更好地关注和引导学生健康成长，学校开展了系统的心理健康教育工作，并对个别存在心理困扰的学生进行有针对性的辅导。以下是一个具体的个案辅导记录，旨在反映辅导过程、问题表现及干预措施。

一、个案基本信息

姓名：小明（化名）

性别：男

年龄：10岁

年级：四年级

家庭情况：父母离异，跟随母亲生活，与父亲联系较少

二、问题表现

小明在班级中表现出较为明显的退缩行为，上课时注意力不集中，常有走神现象。课后也较少与其他同学互动，常常独自一人坐在角落。偶尔会因小事与同学发生争执，情绪波动较大，容易发脾气。此外，他的学习成绩有所下降，作业完成质量不高，缺乏学习动力。

三、初步观察与分析

通过与班主任、任课教师及家长的沟通了解到，小明的家庭环境相对不稳定，父母长期分居，导致他在情感上缺乏安全感。同时，他性格内向，表达能力较弱，在面对压力或冲突时难以有效沟通，容易产生焦虑和自卑心理。

四、辅导目标

1. 建立良好的师生信任关系，增强小明的自信心。

2. 引导其正确表达情绪，改善人际交往能力。

3. 协助其建立积极的学习态度，提升学业表现。

4. 与家长沟通，形成家校合力，共同关注孩子的心理成长。

五、辅导过程

1. 初次接触：通过轻松的谈话方式，了解小明的兴趣爱好，发现他对绘画有一定兴趣。利用这一切入点，逐步拉近彼此距离，建立信任感。

2. 情绪疏导：在后续几次辅导中，引导小明表达自己的感受，鼓励他用绘画或文字的方式描述内心世界，帮助他识别并接纳自己的情绪。

3. 行为引导：通过角色扮演、情景模拟等方式，训练小明如何在与人交往中表达自己，学会倾听与尊重他人。

4. 家校合作：与家长定期沟通，建议家长多给予孩子情感支持，减少批评，增加鼓励。同时，建议家长在日常生活中多与孩子交流，了解其内心想法。

六、辅导成效

经过两个月的持续辅导，小明在课堂上的专注力有所提高，能够主动参与课堂活动。与同学之间的互动增多，情绪管理能力也有所增强。虽然仍存在一些小问题，但整体呈现出积极的变化趋势。

七、反思与建议

本次辅导过程中，发现家庭环境对孩子心理发展的影响至关重要。因此，在今后的工作中，应更加注重与家长的沟通与协作，共同营造有利于学生心理健康发展的氛围。同时，针对不同学生的特点，制定个性化的辅导方案，才能更有效地促进其全面发展。

八、结语

心理健康教育是一项长期而细致的工作，需要教师、家长和社会各界的共同努力。通过对小明个案的辅导，不仅帮助他逐步走出心理困境，也为今后开展类似工作积累了宝贵经验。未来将继续关注每一位学生的心理成长，为他们提供更加全面的支持与关爱。