一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《黄河颂》的创作背景及其作者光未然和冼星海的相关信息。

- 掌握诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果。

- 能够有感情地朗读课文，体会诗中所表达的对黄河的赞美与对民族精神的歌颂。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内容和情感。

- 结合多媒体资源，增强学生的感知力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱祖国山河、热爱中华民族的情感。

- 培养学生团结奋进、自强不息的民族精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的主题思想，掌握修辞手法的运用。

- 难点：体会诗人对黄河的深厚情感及民族精神的象征意义。

三、教学准备

- 多媒体课件（含黄河图片、朗诵音频、相关历史资料）

- 学生预习课文，查阅作者及作品背景资料

- 黑板、粉笔、教学挂图等

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于黄河的视频或展示黄河的图片，引导学生观察并思考：

> “你见过黄河吗？你觉得它给你什么样的感觉？”

> “在你心中，黄河代表了什么？”

通过提问引发学生兴趣，引出课题《黄河颂》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语调、节奏和情感表达。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感受诗歌的气势与情感。

3. 教师讲解部分生字词，如“澎湃”、“狂澜”、“屏障”等，并引导学生结合上下文理解其含义。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体结构分析

- 引导学生划分诗歌段落，明确每段的主要内容。

- 总结诗歌结构：“序曲—主体—高潮—尾声”。

2. 语言赏析

- 分析诗歌中使用的修辞手法，如“啊！黄河！”反复出现，起到强调作用。

- 讨论“你是中华民族的摇篮”等句子的象征意义，理解黄河作为中华文明象征的内涵。

3. 情感体验

- 引导学生结合自身生活经验，谈谈对“母亲河”的理解和情感。

- 鼓励学生用自己语言描述对黄河的感受，增强情感共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 提问：“今天，我们如何保护我们的‘母亲河’？”

- 引导学生关注环境保护，增强责任感。

2. 音乐欣赏

- 播放《黄河大合唱》片段，让学生感受音乐与诗歌的结合，进一步体会民族精神。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得，谈自己对《黄河颂》的理解与感受。

3. 教师总结：黄河不仅是自然景观，更是中华民族的精神象征，我们要珍惜、爱护它。

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，录制一段朗读音频。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的黄河》，不少于300字。

3. 查阅资料，了解《黄河大合唱》的创作背景，写一份简要介绍。

六、教学反思（教师备课参考）

- 本课通过多种教学手段激发学生兴趣，增强了课堂互动性。

- 在语言赏析环节，部分学生参与度不高，需加强引导。

- 后续可结合地域文化开展相关活动，如参观本地河流、开展环保主题班会等，深化课程内容。

七、板书设计

```

《黄河颂》

——光未然

一、内容结构：

序曲 → 主体 → 高潮 → 尾声

二、修辞手法：

反复、比喻、拟人、排比

三、主题思想：

赞美黄河，歌颂民族精神

四、情感升华：

热爱祖国，保护自然

```

备注：本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生主体地位，鼓励探究式学习。