教学目标：

1. 知识与技能

理解并掌握《卖火柴的小女孩》中的核心情节和人物形象，学习作者通过细节描写表达情感的手法。

2. 过程与方法

通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入体会小女孩在寒冷冬夜中的悲惨遭遇以及她对幸福生活的向往。

3. 情感态度与价值观

激发学生的同情心和社会责任感，培养他们关注弱势群体的意识。

教学重点：

分析文章中反复出现的“擦燃火柴”这一情节及其象征意义。

教学难点：

理解作者通过幻想与现实交织的艺术手法所传递的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于圣诞节的视频片段，让学生感受节日氛围后提问：“如果在这个美好的时刻，有一个小女孩却只能蜷缩在墙角瑟瑟发抖，你们会怎么想？”由此引入课文《卖火柴的小女孩》。

二、整体感知

1. 学生自由朗读课文，标记不理解的字词。

2. 教师讲解背景知识，介绍安徒生及童话创作特点。

三、精读细品

（一）初步梳理故事情节

- 小女孩为何要卖火柴？

- 她经历了哪些次擦燃火柴的过程？

（二）重点研读“擦燃火柴”部分

1. 分组讨论：每次擦燃火柴时，小女孩看到了什么？这些景象反映了她怎样的内心世界？

2. 教师总结：这些幻象既是对现实苦难的逃避，也是对美好生活的渴望。

（三）探讨结局

- 提问：为什么小女孩最终冻死街头？这说明了什么问题？

- 引导学生思考社会不公现象，并鼓励他们为改善现状提出建议。

四、板书设计

```

卖火柴的小女孩

│

├── 现实生活：寒冷、饥饿、孤独

│

├── 幻想世界：

│ ├── 温暖的炉火（渴望温暖）

│ ├── 美丽的圣诞树（憧憬节日）

│ ├── 和蔼的奶奶（追求关爱）

│ └── 飞向天堂（向往幸福）

│

└── 主题思想：

● 揭露资本主义社会的冷酷无情

● 表达对弱者的深切同情

```

五、课堂延伸

布置作业：以“假如我是小女孩”为主题写一篇短文，描述自己身处同样境遇下的感受和行动。

以上便是本节课的教学设计，旨在通过层层递进的方式帮助学生更好地理解文本内涵，同时激发他们的同理心与社会责任感。希望每位同学都能从这篇感人至深的故事中汲取力量！