一、教材分析

《天窗》是部编版小学语文四年级下册的一篇经典课文。文章以儿童的视角，通过天窗这一独特的观察点，展现了孩子对自然和生活的无限想象与向往。作者通过细腻的描写，将天窗作为连接现实与幻想的桥梁，表达了孩子们纯真的心灵世界。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解文中生字新词的意义，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，引导学生深入探讨天窗给孩子们带来的启示，培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对大自然的好奇心，增强他们热爱生活的情感。

三、教学重难点

重点：理解课文内容，体会天窗所象征的意义；难点：引导学生展开联想，用自己的语言描述天窗下的奇妙景象。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先展示一些关于天窗的照片或者视频，让学生直观感受天窗的魅力，然后提问：“你们见过天窗吗？它有什么特别之处？”以此来引发学生的兴趣，引入新课。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，圈画出生字新词，借助工具书查阅其含义。之后，组织学生分段朗读课文，检查预习效果，并概括文章的主要内容。

（三）精读课文，品味语言

1. 学生默读课文，思考：天窗在文中起到了什么作用？

2. 教师引导学生找出文中描写天窗的句子，进行品析。例如，“小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话表达了孩子们在孤独时对天窗的依赖之情。

3. 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己是否也有类似的经历，从而加深对课文的理解。

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：如果让你设计一个属于自己的天窗，你会怎么设计？为什么？

2. 写作练习：以“我心中的天窗”为题，写一篇短文，记录下你的想象和感悟。

五、课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调天窗不仅是物理空间上的存在，更是心灵成长的重要媒介。希望同学们能够保持一颗好奇的心，善于发现生活中的美好。

六、作业布置

1. 抄写文中优美的句子，并尝试背诵自己喜欢的部分。

2. 完成写作练习，准备下节课分享。

七、板书设计

天窗

——连接现实与幻想的桥梁

——孩子的纯真心灵世界

——激发对大自然的好奇心

通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《天窗》这篇课文，同时培养他们的想象力和创造力，使他们在学习过程中获得乐趣并有所收获。