教学目标：

一、知识与技能：

1. 学生能够正确朗读并背诵三首古诗。

2. 理解三首古诗的基本含义及诗人所表达的情感。

3. 初步掌握古诗中的常见修辞手法和表现手法。

二、过程与方法：

1. 通过教师讲解、学生讨论的方式，理解古诗的内容和情感。

2. 运用多媒体辅助教学，帮助学生更直观地理解古诗的意境。

3. 引导学生进行小组合作学习，提高学生的自主学习能力。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

2. 激发学生对大自然美景的欣赏和赞美之情。

3. 引导学生体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

教学重难点：

重点：理解三首古诗的基本含义及诗人所表达的情感。

难点：掌握古诗中的常见修辞手法和表现手法，并能运用到自己的写作中。

教学准备：

教师准备：相关课件、古诗背景资料、多媒体设备。

学生准备：预习古诗，了解诗人的生平及其作品风格。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 教师播放一段与古诗相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道哪些古代诗人？他们有哪些著名的诗句？

二、讲授新课（25分钟）

1. 教师逐首讲解三首古诗的内容和情感。

（1）《泊船瓜洲》：让学生了解王安石的背景以及这首诗创作的时代背景。通过讲解，引导学生理解诗中“春风又绿江南岸”的生动描绘。

（2）《春日偶成》：介绍程颢的生平，分析诗中的意象如“云淡风轻”、“花红柳绿”，让学生感受春天的美好。

（3）《游园不值》：讲述叶绍翁的经历，解读诗中“应怜屐齿印苍苔”的细腻描写。

2. 分析古诗中的修辞手法和表现手法。

- 对比：如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，生动形象地描绘了春天的到来。

- 拟人：如“云淡风轻近午天”中的“风轻”，赋予自然景物以人的特性。

三、课堂活动（10分钟）

1. 小组讨论：每组选择一首诗，讨论其内容和情感，并派代表发言。

2. 背诵比赛：鼓励学生积极背诵古诗，评选出最佳背诵者。

四、总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 布置作业：要求学生完成课后练习题，并尝试用自己的语言复述古诗内容。

板书设计：

部编人教版五年级下册第一课《古诗三首》

1. 《泊船瓜洲》

- 作者：王安石

- 描述春天的到来

- 表现手法：对比

2. 《春日偶成》

- 作者：程颢

- 赞美春天的美丽

- 表现手法：拟人

3. 《游园不值》

- 作者：叶绍翁

- 抒发游园未果的遗憾

- 表现手法：细节描写

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够喜欢这些优美的古诗，并从中感受到中华文化的魅力。