教学目标：

1. 了解毛泽东创作此词的历史背景。

2. 掌握词中的重要字词和句子含义。

3. 背诵并默写全词。

4. 感受词中所表现的革命豪情和乐观主义精神。

教学重点：

1. 理解词中关键词语的意义。

2. 分析词的结构和艺术特色。

3. 领会词的思想感情。

教学难点：

1. 把握词中意象的象征意义。

2. 理解词作中体现的时代特征和个人情感。

教学过程：

一、导入新课

通过播放关于毛泽东同志的视频片段或讲述其生平事迹，引导学生进入学习状态。提问学生是否知道《沁园春·长沙》这首词，并简要介绍该词的写作背景。

二、整体感知

1. 教师朗读全词，让学生初步感受词作的情感基调。

2. 学生自由朗读课文，尝试理解词的大致意思。

3. 教师讲解词的基本结构：上阕描绘了湘江秋景图，下阕回忆了青年时代的革命斗争生活。

三、深入研读

1. 上阕分析

- “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明时间和地点，营造出一种孤独而深沉的氛围。

- “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”通过对自然景色的描写，展现了祖国山河壮丽的景象。

- “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”进一步刻画了生机勃勃的大自然，表达了对生命的热爱和赞美。

2. 下阕分析

- 回忆往昔岁月，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”描绘了一群充满朝气的年轻人形象。

- “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”体现了他们关心国家命运、敢于挑战权威的精神风貌。

- 最后几句则抒发了作者对于未来充满信心的态度，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”以问句形式结束全词，给人留下深刻印象。

四、拓展延伸

组织小组讨论：结合自身实际谈谈如何继承发扬这种革命乐观主义精神？

鼓励学生分享自己阅读诗词后的感悟，并进行适当点评。

五、总结归纳

回顾整节课内容，强调掌握本首词的关键知识点以及它背后蕴含的伟大意义。布置作业：熟读成诵，并尝试用自己的话复述词的内容。

六、板书设计

《沁园春·长沙》

时间：秋天

地点：橘子洲头

主题：革命豪情与乐观主义精神

希望以上教案能够帮助大家更好地理解和欣赏这首经典之作！