在小学数学的教学过程中，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力是非常重要的。六年级作为小学阶段的最后一年，其教学内容不仅需要巩固已学知识，还需要为初中学习打下坚实的基础。因此，在设计教学方案时，要特别注重培养学生解决问题的能力。

本节课的教学目标是通过具体的案例和练习题，让学生掌握并灵活运用“解决问题的策略”这一重要知识点。所谓“解决问题的策略”，是指学生在面对复杂或陌生的问题情境时，能够运用已有的知识和经验，选择合适的方法去分析问题、寻找答案的一种能力。

首先，教师可以通过创设生活化的情境来引入新课。例如，可以设置一个关于购物的小故事：小明去超市买文具，他带了50元钱，买了几支钢笔后发现还剩20元，请问小明买了多少支钢笔？这样的题目贴近学生的生活实际，容易激发他们的兴趣，并且有助于他们理解数学与现实生活的联系。

接下来进入正题——解决问题的策略。这里可以采用小组讨论的形式，让同学们分组探讨如何解答上述问题。鼓励学生们大胆发言，分享自己的想法。在此基础上，教师引导总结出几种常见的解题策略，如画图法、假设法、逆推法等，并结合具体例子讲解这些方法的应用场景及操作步骤。

为了加深理解和记忆，接下来安排适量的练习题供学生独立完成。练习的设计应当由浅入深，从简单的基础题开始逐步过渡到稍复杂的综合题。同时注意保持趣味性，比如可以通过设置游戏化的环节，增加课堂互动性和吸引力。

最后进行课堂总结，回顾今天所学的内容，强调正确使用解题策略的重要性，并布置家庭作业，要求学生尝试用学到的方法解决更多类似的问题。此外，还可以鼓励家长参与到孩子的学习中来，共同探讨如何提高孩子的数学素养。

总之，这堂课旨在通过精心策划的教学活动，帮助六年级的学生更好地掌握解决问题的策略，提升他们的数学思维水平。相信经过这样的训练，学生们会在今后的学习生活中更加自信地应对各种挑战。