部编版四年级语文上册《爬天都峰》优质公开课教学设计及教学反思

在小学语文教学中，《爬天都峰》是一篇充满哲理与情感的经典课文。通过描绘主人公克服困难攀登高峰的过程，文章传递了坚持不懈、勇攀高峰的精神内涵。为了帮助学生更好地理解文本，本次教学设计以引导学生体会人物心理变化为主线，结合情境创设和小组合作探究的方式展开教学。

教学目标

1. 学会正确朗读课文，掌握文中重点字词的读音与书写。

2. 理解并概括文章的主要内容，分析人物的心理活动及其变化过程。

3. 培养学生面对挑战时的勇气与决心，树立积极向上的人生观。

教学重难点

- 重点：引导学生抓住关键词句，深入体会主人公从犹豫到坚定的心理转变。

- 难点：激发学生的想象力，让他们能够将课文中所学到的精神内化为自己的品质。

教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括天都峰的相关图片资料以及视频片段，以便直观展示天都峰的雄伟壮丽。同时，还可以准备一些小道具（如绳索模型），用于模拟攀登过程中的场景。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于黄山风光的短片，让学生初步感受大自然的魅力。然后提问：“同学们有没有想过自己有一天也能登上这么高的山峰呢？”由此引出课题《爬天都峰》，激发学生的学习兴趣。

二、初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，并注意纠正发音错误。随后，请几位学生分别朗读不同段落，其他同学边听边思考：课文讲了一个怎样的故事？

三、精读感悟

分组讨论以下问题：

1. 主人公为什么一开始不愿意爬山？

2. 是什么让他最终决定尝试攀爬？

3. 在整个过程中，他的心情发生了哪些变化？

鼓励学生们大胆发言，分享各自的看法。在此基础上，教师适时补充背景知识，比如介绍天都峰的高度及其地理位置的重要性，进一步加深学生对文本的理解。

四、拓展延伸

组织一场小型辩论赛，主题为“面对困难时，我们应该选择坚持还是放弃”。通过这样的活动，不仅锻炼了学生的口头表达能力，还促进了他们之间的交流互动。

教学反思

本节课虽然取得了较好的效果，但仍存在不足之处。例如，在时间安排上显得有些紧张，导致部分环节未能充分展开。今后的教学中，我将更加注重细节处理，力求做到既紧凑又充实。

总之，《爬天都峰》这篇课文以其生动的情节和深刻的主题赢得了师生的喜爱。希望通过此次教学实践，能让更多孩子从中受益，成长为勇敢坚强的新一代少年！

希望这篇文章能满足您的需求！如果还有其他问题或需要进一步调整，请随时告知。