在初中物理课程中，“电生磁”是一个非常重要的知识点，它不仅揭示了电与磁之间的密切联系，还为学生后续学习电磁学奠定了基础。本节教学设计旨在通过一系列生动有趣的活动帮助学生理解电流如何产生磁场，并激发他们对科学探索的兴趣。

教学目标

1. 知识与技能

- 理解奥斯特实验的基本原理及其意义。

- 掌握电流产生磁场的概念及基本规律。

- 学会使用简单的器材验证电流周围是否存在磁场。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和分析得出结论，培养学生的观察能力和动手能力。

- 在小组合作中交流讨论，提高团队协作意识。

3. 情感态度价值观

- 激发学生对自然界奥秘的好奇心，增强探究未知世界的勇气。

- 树立尊重事实、严谨求实的科学态度。

教学重难点

- 重点：理解电流能够产生磁场的现象及其原理。

- 难点：引导学生从现象出发归纳总结出规律，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

教具准备

电池组、导线若干、小磁针、铁钉等常见材料；多媒体课件辅助讲解。

教学过程

引入新课

教师可以通过讲述历史故事或者展示一些有趣的图片来引入课题。“同学们知道吗？早在1820年丹麦科学家汉斯·克里斯蒂安·奥斯特就发现了这样一个神奇的现象——当通电时，导线附近的小磁针会发生偏转！这一发现开启了人类研究电磁关系的新篇章。”这样既能吸引学生的注意力，又能自然过渡到今天的主题。

新授环节

1. 演示实验

- 准备一根直导线并将其固定好，在其下方放置一枚自由旋转的小磁针。

- 将导线连接到电源上，让学生仔细观察小磁针的变化。

- 提问：“为什么小磁针会偏转呢？”鼓励学生们大胆猜测可能的原因。

2. 分组实验

- 组织学生分成小组，每组配备一套实验装置。

- 要求各小组尝试改变电流方向或增加电路中的电阻值，记录下每次实验的结果。

- 各组派代表分享自己的发现，并尝试总结规律。

3. 理论讲解

- 结合实验结果，向学生介绍法拉第电磁感应定律等相关知识。

- 解释为什么电流会产生磁场，以及磁场的方向是如何确定的。

巩固练习

设计几道选择题或填空题，检查学生是否掌握了本节课的重点内容。例如：

- 当电流通过导线时，导线周围的磁场方向可以用什么规则判断？

- 如果将电池正负极调换，那么磁场的方向会怎样变化？

总结反思

最后，请几位同学谈谈这节课的学习体会，老师则可以从整体上再次强调本节课的主要内容，并布置家庭作业以加深印象。

板书设计

- 奥斯特实验简介

- 电流产生磁场的现象

- 磁场方向的判定方法

- 实际应用举例

通过以上步骤的教学安排，相信每位同学都能够很好地理解和掌握“电生磁”的基本概念，并且能够在实际生活中找到它的身影。希望本节课能让大家感受到物理学的魅力所在！