教学目标：

1. 知识与技能：

学习并掌握课文中的生字词，了解作者琦君及其作品风格。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：

通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者对家乡的思念之情。

学习作者通过具体事例表达情感的方法。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对故乡和童年的怀念，培养热爱生活、珍惜亲情的情感。

教学重点：

理解课文内容，体会作者对家乡的思念之情。

教学难点：

学习作者通过具体事例表达情感的方法。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示图片或视频，让学生感受桂花的美丽与香气。

2. 提问：你们见过桂花吗？它给你留下了怎样的印象？

3. 引入课题：今天我们就来学习一篇关于桂花的文章——《桂花雨》。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

2. 检查预习情况，指导学生读准字音，理解词语。

3. 再次默读课文，思考：课文主要讲了什么？

三、精读课文，深入理解

1. 小组合作探究：

（1）找出文中描写桂花的句子，说说这些句子表达了作者怎样的情感。

（2）讨论：为什么作者把摇落的桂花称为“桂花雨”？

（3）交流：你认为作者最难忘的是哪件事？为什么？

2. 全班交流，教师点拨：

（1）引导学生抓住关键词句，体会作者对桂花的喜爱之情。

（2）帮助学生理解“桂花雨”的象征意义，即对童年美好时光的回忆。

（3）鼓励学生分享自己的类似经历，加深对课文的理解。

四、拓展延伸

1. 阅读琦君的其他作品，感受其独特的写作风格。

2. 观看相关影视资料，进一步了解作者的生活背景和创作动机。

3. 组织学生开展实践活动，如种植桂花树、制作桂花茶等，增强实践能力。

五、总结全文

1. 回顾课文内容，强调文章的主题思想。

2. 总结学习收获，激励学生热爱生活、珍惜亲情。

3. 布置作业：以“我的家乡”为主题，写一篇短文，表达对家乡的思念之情。

板书设计：

桂花雨

桂花的美丽与香气——喜爱之情

摇落的桂花——“桂花雨”象征童年美好时光

对家乡的思念之情