教学目标

1. 知识与技能：掌握文言文基础知识，能够流畅朗读并翻译课文；了解核舟的艺术特点及雕刻者王叔远的高超技艺。

2. 过程与方法：通过小组合作探究式学习方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学重难点

- 重点：理解文章结构层次分明的特点以及如何通过具体事例表现主题思想。

- 难点：体会作者对细节描写的重要性，并尝试运用到自己的写作中去。

教具准备

多媒体课件、实物模型（如小型核舟）、相关视频资料等。

教学过程

导入新课

播放一段关于微雕艺术的短视频，引导学生思考：“这么小的东西是如何雕刻出来的？”然后引出课题《核舟记》，介绍作者背景及时代特征。

初读感知

让学生自由朗读全文，注意字音准确性和停顿合理。之后请几位同学分段朗读，检查预习效果，并纠正错误发音。

精读分析

1. 整体把握：提问：“本文主要讲述了什么内容？”鼓励学生用自己的话概括主要内容。

2. 细节探讨：结合文中具体句子讨论雕刻者王叔远是如何将人物形象栩栩如生地呈现出来的。“罔不因势象形，各具情态。”这句话体现了怎样的艺术手法？

3. 文化内涵挖掘：联系历史背景谈谈为什么会出现如此精美的工艺品？这反映了当时社会怎样的审美情趣？

实践活动

组织学生参观当地博物馆或美术馆中的微雕作品展，亲身体验微型艺术品的魅力。回来后写一篇短文分享感受，要求运用学到的描写技巧。

总结提升

回顾本节课所学知识点，强调细节描写在写作中的重要性。布置作业：选择一件自己喜欢的小物件，模仿《核舟记》的风格进行描述。

板书设计

核舟记

魏学洢

1. 文章概览

2. 艺术特色

3. 文化意义

通过这样的教学设计，不仅能让学生深入理解文本本身，还能让他们感受到中国传统文化的独特魅力，从而培养起对中国优秀文化的认同感和热爱之情。